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打嘟练声法,帮你练出好声音!


文章作者:www.hbscx.com.cn 发布时间:2019-11-07 点击:940



我想在2019年10月5日给你唱首歌。我想分享

所谓“嘟嘟”是指由隔膜扩张和气流冲击声带而产生的一系列“嘟嘟”声,使声带振动,同时被松弛的嘴唇挡住。

杜平运动有助于实现正确的呼吸支点,可以将膈肌和腹肌有机结合,产生强大的气流冲击声带。为了形成强大的气流冲击力,必须利用胸腹吸气肌群的收缩运动来扩张胸腔下部(软肋骨)和腹腔上部,并降低保存膜的中心。

通过这部分的协调操作,实现了“呼吸支点”。

长期坚持“玩杜”的实践,使学生能够将呼吸支点的概念从感性知识提升到理性知识。捶胸运动有助于喉的相对稳定。使用“嘟嘟”运动时,由于呼吸器官撞击声带产生的强大气流,高频音调使上声道气柱共振产生的气压增加,同时隔膜产生的强大气压作用于喉部,使喉部相对稳定。同时,嘟嘟声的练习也有利于训练声带的灵活性。声带是声音的来源。为了产生纯粹的基本音调,必须找到声门的“适度感觉”。通过嘟嘟声的练习,声带总是处于“自由振动”状态。

对于浅呼吸的初学者来说,学生可以意识到,没有深呼吸的支持,长时间的“哔哔声”是无法打字的,即使打字,也是短暂的。虽然上嘴唇和下嘴唇紧闭吹气,但很难发出“嘟嘟”的声音。在这种情况下,强气流的冲击会迫使上唇和下唇发出“嘟嘟”的声音。然而,这种“嘟嘟”声对声带有很大的影响,所以学习者必须在呼吸的支持下尽快掌握嘟嘟的练习。

方法是:

让学生坐在凳子上,适当弯腰,通过鼻子慢慢吸气,同时把嘴和鼻子放在腰部,注意集中注意力。这样,他们可以很快体会到击打腰部的肿胀感。几天后(通常三到四天),他们可以掌握它,然后他们可以进行正常的站立练习。

在声乐教学中,在自然状态下演奏杜的基础上,进一步美化和夸张了“演奏杜”。如果学生在练习过程中没有深呼吸支持,“嘟嘟”就不能长时间打字,即使是打字,也是短暂的。在声乐教师的正常思维中,吹独唱的练习主要是训练学生屏住呼吸,为声乐练习做准备,为声乐技术练习做准备。这种思维理念在声乐教学中已基本形成共识,学生课后也是如此。

所谓“嘟嘟”是指由隔膜扩张和气流冲击声带而产生的一系列“嘟嘟”声,使声带振动,同时被松弛的嘴唇挡住。

杜平运动有助于实现正确的呼吸支点,可以将膈肌和腹肌有机结合,产生强大的气流冲击声带。为了形成强大的气流冲击力,必须利用胸腹吸气肌群的收缩运动来扩张胸腔下部(软肋骨)和腹腔上部,并降低保存膜的中心。

通过这部分的协调操作,实现了“呼吸支点”。

长期坚持“玩杜”的实践,使学生能够将呼吸支点的概念从感性知识提升到理性知识。捶胸运动有助于喉的相对稳定。使用“嘟嘟”运动时,由于呼吸器官撞击声带产生的强大气流,高频音调使上声道气柱共振产生的气压增加,同时隔膜产生的强大气压作用于喉部,使喉部相对稳定。同时,嘟嘟声的练习也有利于训练声带的灵活性。声带是声音的来源。为了产生纯粹的基本音调,必须找到声门的“适度感觉”。通过嘟嘟声的练习,声带总是处于“自由振动”状态。

对于浅呼吸的初学者来说,学生可以意识到,没有深呼吸的支持,长时间的“哔哔声”是无法打字的,即使打字,也是短暂的。虽然上嘴唇和下嘴唇紧闭吹气,但很难发出“嘟嘟”的声音。在这种情况下,强气流的冲击会迫使上唇和下唇发出“嘟嘟”的声音。然而,这种“嘟嘟”声对声带有很大的影响,所以学习者必须在呼吸的支持下尽快掌握嘟嘟的练习。

方法是:

让学生坐在凳子上,适当弯腰,通过鼻子慢慢吸气,同时把嘴和鼻子放在腰部,注意集中注意力。这样,他们可以很快体会到击打腰部的肿胀感。几天后(通常三到四天),他们可以掌握它,然后他们可以进行正常的站立练习。

在声乐教学中,在自然状态下演奏杜的基础上,进一步美化和夸张了“演奏杜”。如果学生在练习过程中没有深呼吸支持,“嘟嘟”就不能长时间打字,即使是打字,也是短暂的。在声乐教师的正常思维中,吹独唱的练习主要是训练学生屏住呼吸,为声乐练习做准备,为声乐技术练习做准备。这种思维理念在声乐教学中已基本形成共识,学生课后也是如此。

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